众优教育许昌校区优秀教师：教育是‘慢功夫’，急不得，但要‘扎得深’

更新时间：2026-01-06 09:00  浏览量：2

他们常说：

“教育是‘慢功夫’，

急不得，但要‘扎得深’。”

家长们说：

“孩子遇到你，是运气。”

但是他们知道，

哪有什么运气，

不过是“多下了一点笨功夫”而已。

而这份“笨”，

恰恰是教育最珍贵的“巧”。

他们见过太多“星星”，

却甘愿做一盏“灯芯”。

“教育不是‘选拔’，是‘点亮’。

那些被他们点亮的微光，

终会连成一片星空。

他们就是

众优教育许昌校区季度优秀员工

（以下排名不分先后，以第一人称阐述）

王盟丹

关关难过关关过，长路漫漫亦灿烂

转眼间，来众优许昌校区已经三个月了。

这段时间，我把过去学到的教学理论真正用到了课堂上，也慢慢摸索着河南学生学英语的特点。

作为英语老师，我主要负责一对一教学，从初中到高中，不同的孩子，不同的需求，让我对“因材施教”这几个字有了更深的理解。

刚来的时候，我需要快速熟悉河南中考和高一联考的题型和考点。

幸好，校区的教研团队给了我很大支持——老教师们分享了不少本地化的资料和经验，从考点梳理到学情分析，知无不言。

那种互相帮助的氛围，让我一下子找到了归属感，也真切体会到众优“合作”的力量。

面对每个孩子，我都是从他们的实际情况出发。

河南学生在英语学习上，普遍在词汇运用和写作逻辑上比较吃力。

我就针对这些问题，为他们“定制”学习方案：

拆解考点、分层练习、一步步引导。

看到不少孩子从抵触到主动，成绩一点点上来，我心里特别踏实。

这时候我才明白，“成就客户”不是一句空话，就是你真得帮孩子把问题解决了。

除了上课，我也积极参加校区的教研活动。

和同事们一起讨论河南各学段的英语重点、题型变化，分享课堂上的小技巧，也吸收大家的经验。

这些交流让我的教学更有针对性，更能贴合本地实际。

现在，我也在准备带班课，想把一对一里积累的个性化方法，用到班课教学中，让更多孩子能轻松、有效地学英语。

三个月不长，但在众优这个平台上，我成长得很快。

对

“诚信、务实、创新”

这几个词，也不再只是挂在墙上，而是化成了每一天的教学日常。

未来，我会继续扎根河南本地英语教学，持续打磨自己，用专业和真心陪伴学生成长。

也希望能和众优的伙伴们一起，探索更多好方法，为我们校区添一份力。

魏巍

是非在己，毁誉由人，得失不论

在众优教育的这段日子，我从一个教培新人，慢慢成长为可以独立负责的老师。

回想起来，许多画面依然清晰：

学生进步后迫不及待分享喜悦的瞬间，孩子经过开导重新拿起笔的勇气，还有他们听懂某个知识点时眼里突然亮起的光……

这些时刻，推着我一路向前，也让我深深感到，教育这份工作，值得。

那么多学生中，有一个男孩让我格外挂心，他因为会考临近，来突击物理。

第一节课，我就感受到他的焦虑和不自信——他总说自己

“学不进去”

，情绪起伏很大。

面对这样的孩子，我知道，课堂不能只讲知识，更要给他支撑。

我告诉他

：“别急，我们可以一步步来。”

于是，我把知识点拆成小块，先讲最基础的，带他做对应的题。

每做对一道，我就及时肯定他：

“你看，会考的题其实就是这些基础知识的组合，你都做对了，多棒！别把考试想得太可怕，咱们稳扎稳打，老师相信你可以的。”

慢慢地，他情绪平稳下来，眼里有了焦点，也能跟着节奏往下学了。

那一刻我更加明白，老师不仅是传授课本内容的人，更应该是孩子学习路上的陪伴者和鼓舞者。

这份“优秀员工”的荣誉，对我而言，不是终点，而是重新出发的起点。

它提醒我，教育从来不是简单的工作，而是一件需要用心、用情、用长远眼光去浇灌的事。

未来，我会继续耐心对待讲台下的每个孩子，认真准备每一堂课。

我始终相信，每个孩子身上都有光，而我要做的，就是陪他们一起，找到那束光，走向更开阔的远方。