课堂之外，冰山之下：教师不为人知的功夫与价值

更新时间：2025-07-15 17:27  浏览量：1

课堂之外，冰山之下：教师不为人知的功夫与价值

原创 汤勇 汤勇晓语

2025年07月14日 20:00 四川

有语云：功夫在诗外。那么教师的功夫与价值在哪？我以为还不在课堂，在课堂外。

总有人盯着，现在的中小学教师一天三五节课，铃声起，铃声落，进课堂，出课堂，几节课上了了事，清闲、自在、逍遥得很。所以有人提议，教师要么取消寒暑假，要么上九个月的课，发九个月的工资。

殊不知，教师那看得见的一天几节课，不过是冰山浮出水面的那小小的一角。教师真正的付出，往往深埋在水面之下，浸透在漫长的伏案与琐碎的事务里，消磨在无声的牵挂与温柔的守护中。

夜深了，也许人们都进入了梦乡，老师们的窗棂还泛着一抹昏黄的光，在那昏黄的光线里，一个个身影正在伏案备课：一个词，怎样讲解才透亮；一道题，怎样演算才简便；一个符号，怎样标注才容易理解；一个典故，怎样溯源才探究其本；一个语段，怎样分析才打动人心……

一堂课，岂止是拿着课本的照本宣科？又岂止是想当然的强行灌输？更岂止是对时间的打发和应付？那是对知识点的揉碎嚼烂、琢磨玩味、斟酌消化、融合迁移；对明日讲解内容的精心预设、沙盘推演、仔细推敲、未雨绸缪；是对下一节课堂上那一双双明亮眼睛的深情回望、温柔唤醒、智慧点燃、承诺引航。

作业本叠成小山，需要老师一份份批改。作业批改，那可是细心活儿，来不得半点马虎。

老师在课余一本本摊开，他们弯腰成弓，目光专注，红笔尖游走其间，岂止审视的是题目？又岂止勾划的是对错？更岂止批注的是文字？那是在字里行间里辨识心灵的密码，在反复涂改的痕迹里体验卡壳的焦灼，在一道道错题中洞悉学习的困惑，在潦草的字迹里触碰思考的梗阻，从最耗费心力的“望闻问切”中感受到的教育的温度。

下课铃响，一节课或许很短，老师走出课堂，离开教室，他的心还在课堂，他们的身影却从未真正离开那方教室。

张三的情绪为何低落？李四的作业为何迟交？王五的眉头为何紧锁？赵六的身体是否痊愈？刘七的学习状态为何不佳？还有教室的灯光是否影响孩子的视力？凹凸不平的地面是否会带来安全隐患？大热天室外体育课孩子们会不会中暑？食堂里的饭菜是不是可孩子们的口？

这些细碎如尘的思绪，这些缠绕心头的情愫，这些咽着饭菜，还常常放心不下的惦记，这些即使走在回家的路上，却不由自主地飘回学校的牵挂，这些一个眼神的鼓励、一句挫败后的关切、一次看似随意的拍肩、一场心与心的对话，岂止是时间的衡量？又岂止是课时的计算？更岂止是课堂那几十分钟的简单丈量？那是课堂之外，心力的延伸；教室之外，师爱的传递；教师职业之内，不分昼夜的守望。

还有家校之间那座心桥的架设与维护，家庭教育与学校教育那道鸿沟的填补与链接，学校与老师之间那种良好关系的沟通与建立，孩子成长路上最关键的“合力”的营造与形成，岂止是一两句话了得，又岂止是时间的耗费？更岂止是几节课堂的功夫的体现？那是辛酸与欣慰的交织，智慧与睿智的角逐，耐心与坚韧的较量，解释、沟通、引导与误解、质疑、摩擦的缠绕，不为人知的通话时长与面对面的家访的最后结晶。

更有那填表统计、数据收集、资料整理、材料撰写、拍照留痕、检查应对、学习提高、培训提升、教研提质，还有一切都要进校园、进课程、进课堂的对接与承担……桩桩件件、件件桩桩。

这其中许多与“教书育人”看似风马牛不相及的枝蔓，却像藤萝一样缠住了教师的手脚，又如名目繁多的杂税徭役，给教师增加了沉重而苦不堪言的负担。

对于教师，岂止是时间的切割？又岂止是精力的消耗？更岂止是对主业的干扰影响？而是教师无可的奈何、艰辛的跋涉、身心的疲惫、看得见而又看不见的有形与无形压力。

教师是正常人，人有喜怒哀乐、七情六欲。但当面对几十个鲜活生命，一个个活泼可爱、天真烂漫的孩子时，个人的所有情绪都往往需要掩饰。

这份职业要求的情绪涵养与价值，岂止是努力克制？也岂止是能量消耗？更岂止是甘苦自知，外人难以估量？而是在疲惫时，必须打起精神；在委屈时，必须咽下泪水；在烦躁时，必须挤出笑容；在生病时，必须呈现健康态。

教师这活计，哪里只是一天那几节课？教师更多的功夫与价值，沉淀在备课时紧锁的眉头里，融化在批改作业时笔尖的温情里，体现在对学困生的辅导转化里，流淌在课后无言的牵挂里，渗透在与家长温言细语的沟通里，耗费在各种形式主义的纠缠里，浸润在那些不为人知、为守护一片心灵净土而付出的分分秒秒里，消弭在看似与“课堂”无关，却又丝丝入扣，一起构筑的坚实的教育堤坝里。

教师这些深埋于水面之下、不为人知的付出，如同大地深处涌动的暗流，默默滋养着每天那几节看似普通而寻常课堂的绽放。这份沉潜、深埋在日常分秒里的心血，才是教师职业最斑斓的光华，也才是最值得被看见和尊重的功夫与价值！