老师要上好一堂课，做到这三点，定能出成绩

更新时间：2025-06-01 06:00  浏览量：6

> 某重点小学语文教研组长张老师撂下一句话：

>“满堂灌的老师累死自己，耽误学生！”

>她班里学生成绩常年稳居年级第一，靠的不是题海战术，而是课堂狠抓三个“动”：嘴巴动、笔头动、脑子动。

>“书声琅琅的教室，学生眼神亮得惊人，”张老师说，“老师讲得再漂亮，不如让学生自己真刀真枪练一场。”

---课堂抓牢这三点，学生成绩蹭蹭涨！一线名师揭秘：真功夫都在“动”字上！

老师、家长，是不是也常困惑：老师讲得口干舌燥，学生笔记记得满满当当，可一考试，成绩还是上不去？问题究竟出在哪？是学生笨？还是老师教得不对？

一位带班成绩常年“霸榜”年级第一的资深教师直言：上好一堂课，让学生出成绩，核心就仨字——让学生“动”起来！ 具体怎么做？这三点，缺一不可：

一、多读：让课堂“书声琅琅”，激活语感与思维！

别怕“吵”！朗读、默读、分角色读、小组赛读……各种读法轮番上阵。语文课读课文、诗词；英语课读对话、篇章；数学课读概念、读题；连理科定义公式，读出来理解都更深！

“书读百遍，其义自见”是真理！ 声音是思维的催化剂。学生自己读出来的东西，远比老师灌输的印象深刻。听那教室里书声琅琅，看孩子们眼神专注放光，这才是学习该有的氛围！读，是理解的起点，是专注的开关。课堂静悄悄？那才真该警惕！

二、多写：让学生“真刀真枪”练，从听懂到会做！

老师讲得再精彩，学生不写=白搭！ 课堂时间必须留足给学生“动手”：

随堂练笔：语文课的好词好句仿写、小片段创作；数学课的例题变式练；英语课的句子翻译、小作文。

关键步骤板演：让学生上黑板写，暴露思维过程，大家共同发现、解决问题。

课堂笔记“动脑写”：不是机械抄PPT，而是留白让学生概括、画图、记疑问。

“眼过千遍不如手过一遍”！写，是知识内化的必经之路。写的过程，就是思考、组织、应用的过程。老师在巡视中及时发现问题，针对性指导，效率倍增。别让你的课堂，成了老师的“独角戏”！

三、精炼：聚焦核心“练运用”，告别假努力！

警惕“虚假繁荣”！读也读了，写也写了，但都是浅层重复？不行！关键在“精炼”：

目标精准：这节课到底要突破哪个核心知识点或能力点？所有读写活动围绕它展开。

设计精当：读写任务要“跳一跳够得着”，有挑战性，能引发深度思考。避免大量无效抄写。

反馈精要：学生练了，老师要及时、精准反馈。点出关键错误，示范优秀思路。让学生明确“会”的标准是什么。

“精炼”的终极目标是“运用”！ 学生是否能举一反三？是否能迁移解决新问题？例如，数学课上，学生理解了公式，能不能独立解决一道稍有变化的应用题？语文课上，学了描写方法，能不能立刻写一小段生动的文字？检验一堂课是否有效的金标准，是看学生“会不会用”！

教育的真谛，不在填满容器，而在点燃火焰；课堂的智慧，不在教师口若悬河，而在学生手脑齐飞。当琅琅书声取代沉默笔记，当笔尖沙沙擦亮思维火花，当精炼的智慧化为解题的利刃，成绩的提升不过是水到渠成。

最好的课堂，永远是学生主场。抓牢“读、写、炼”三把钥匙，把舞台真正还给学生，你必能见证成长的奇迹！

各位老师，您课堂上最常用哪一招？效果如何？欢迎在评论区分享您的实战经验！