为什么偏科现象基本是中等生？

更新时间：2026-01-18 14:46  浏览量：1

偏科现象本身，就是有擅长学科，也有不擅长学科。擅长的学科使得其总成绩不会太差，而不擅长学科，又使得其很难再成为优生，更容易在成绩上形成中等生，而中等生又是占比最大的学生群体，因此偏科现象也更多聚集于中等生。

最为典型的偏科，数学好英语不好，和英语不好数学不好。这两门学科思维方式不同，学生很容易形成较为明显的偏好，且这两门学科对于成绩的影响，要相比其他学科大得多。

数学与英语但凡有一门学科明显偏科，就很难成为优生，尤其是数学学科的偏科，可能连中等生都达不到，不管是中考分流还是高考选拔，数学对于成绩的影响最明显，得数学者不会太差，数学以后的影响学科就是英语，而其他学科的偏科，影响要相对小的多。

学不好数学，能够学好英语的学生，愿意投入硬功夫，但却在思维上有点惰性，有些孩子宁可接受枯燥的记忆背诵，或者单纯的刷题提升熟练度，但却不愿意主动思考，这种学习模式最典型的特性就是小学成绩不错，初中其他学科成绩也不错，但就是数学开始学不懂，学不会。

而能够学好数学，学不好英语的学生，则喜欢逻辑推理，但不喜欢单纯枯燥的记忆，数学学科给予的乐趣，相比英语就大得多。

不管数学还是英语，都是在初二开始逐渐形成偏科的苗头，数学开始几何和函数的学习，不再是按部就班的计算，而是更喜欢自主思维建立逻辑思维填，对于喜欢数理思维的学生，会变得更有乐趣，反之则不适应思维方式的变化。

而英语在初二阶段的难度提升，往往更容易被忽视，单词量和语法量的明显提升，一部分学生将主要精力投入数学和物理，而忽视英语的学习，进入高中以后英语学科的弱势就变得更为明显。